организация игрового аппарата у начинающего пианиста

Четкость игры возникает только тогда, когда падение и подъем пальцев будут разделены. На счет «раз-и» чуть подтолкнуть ученика и он свободно падает вперед, опираясь руками на рояль и сгибая их в локтях принцип рессоры. Они позволяют снять напряжение с шейных мышц. Предложенные упражнения постепенно и поэтапно приводят обучающегося к правильной и свободной игре за инструментом. Затем роль кузнечика передается ученику. Известная доля мышечных напряжений во время! Да не простые, а волшебные. Однако нахождение соответствующих движений на слух иногда значительно удлиняет время работы, Кроме того, не все виды технических движений можно найти, используя лишь слуховой метод работы. Список использованной литературы: Артоболевская А. Вторая фраза — то же самое левой рукой. Упражнение «Веер» Держась на опорном пальце, слегка раздвинуть свободные пальцы, затем вернуть их в исходное положение. Главное условие: при «подкладывании» первый палец берет необходимую клавишу без вспомогательных движений кисти и запястья. Одной из основных методических задач в организации первого пальца является необходимость создать у ученика впечатление о нем как о сильном, длинном, подвижном. Желательно поддерживать ребенка в районе поясницы. Педагог рассказывает: «Жили-были пальцы-братья. Вся рука кладётся на коленку. Если ноги без опоры, то они обязательно начнут подниматься вслед за движением рук. Если рука ученика расслаблена, то педагог чувствует ее тяжесть. Наиболее полно свои возможности ребёнок раскрывает в игре. Элементарные примеры и нтонирования закладывают прочную основу.

123077 123078 123079 123080 123081